一、前期准备

1.每组围成一圈，按照以下图位置摆好。 

每个组之间距离1.5-2米，实际上七个组为一个正六边形的六个顶点和一个中心点。 

1   6

2   7   5

3   4

安排的座位与参与人数一一对应，中间第7组不少于3个座位，不多于6个座位（视团队人数而定）。

2.五种颜色的七巧板，共7*5=35块。材料可以选择硬纸板、塑料板或者有机玻璃板。 

3.任务书一至七各一张，共7张。 

4.图形卡一至图形卡七各一张，共7张。

5.按照记分表做好的大白纸一张或直接在白板上画好。 

二、项目实施步骤

1.抽签决定成员分组情况，把7个组成员分别带到相应位置坐好。宣布七组的编号。 

2.向所有成员宣布：这个项目叫“管理七巧板”。大家所坐的板凳是不得移动的。在项目进行过程中，所有人的身体不得离开你们所坐的板凳。你们的任务写在任务书上，完成任务，会有积分，全队在规定的40分钟内，总分达到1000分，团队才算项目成功。

3.指定各组的组号1-7，将组号与积分表一一对应说明。

4.提醒每完成一组图形就举手示意，培训师会把相应得分登记在记分表上。

5.提醒学员在项目中使用七巧板时注意安全，凡涉及传递板子或者图形卡片，只允许手递手传递，不允许抛接，可以借助第7组的人来传递。

6.将35块七巧板随机分发给1-7组，每组5块。将图一至图七按顺序发给7个组，最后将任务书一至七按顺序发给七组。

7.向所有成员宣布：现在项目40分钟计时开始，请大家遵守规则，注意安全。

三、记分表说明

1.记分表要在培训前在大白纸或白板上画好。 

2.项目进行过程中，培训师得到学员组好图形的示意后，到学员那确认学员的组号和所组的图形，然后把相应的得分记在记分表的相应位置。记分表第一行分别对应图形卡的图一至图七，长方形对应的是周围六组组的长方形，正方形对应的是周围六组组的正方形。第七组的表格记录以上六组总分的10%，及周围六组组成的正方形数乘以20后的分数。（注意，正方形有两种要求：①不限每组拼正方形的次数，即每组可拼成五种颜色的正方形；②要求整个团队每个颜色的正方形只能拼一次。） 

3.最后把团队总分算好，如果达到1000分，宣布项目成功，没有达到则项目失败。

四、控制要点及注意项

（1）项目布置阶段

1) 语言精炼准确，保持队员的注意力；

2) 培训师对项目任务、规则的讲解应清楚明了，避免队员误解和疏漏；

3) 行政职务高的学员不要安排在第7组。

（2） 项目进行过程

1) 留意观察每一位队员的表现，尤其是表现突出的学员；

2) 提醒队员不得移动板凳及和身体不得离开所在位置（板凳）；

3) 控制场面，不要出现扔板子的状况；

4) 学员组好图形后，请确认图形，符合要求的，在记分表上记分；

5) 标记已完成正方形的颜色，同一颜色重复完成不得分；

6) 注意项目时间，必要时加以提醒；

7) 项目时间到40分钟时，结束项目，计算各组分数和团队总分；

8）组与组之间有竞争时注意，各组每完成一个任务，培训师要大声地宣布，要带有激励性。

9）分数计算完毕后，收回任务书、图形卡、七巧板。

（3） 项目回顾阶段

1) 努力让每一位学员都发言并给予充分肯定；

2) 注意第7组学员的表现；

3) 鼓励学员相互分享，注意培养学员的团队学习精神；

4) 注意要求每个学员自始至终的参与活动；

5) 可以引导学员对其它队员的表现加以评价并发表自己的看法。

五、现场现象

参与人数8人（一班）/9人（二班），周围6组每组一人，其余人都作为第7组成员，图形卡片由培训师打乱后发放。

1.只看自己的任务卡，不与周围人交流各自的任务，都只盲目的拼自己的图案，到最后才发现所有人不可能同时拼。

2.不仔细阅读任务数，盲目拼出图形卡上的图片，对于图片的颜色要求全然不顾。

3.资源不够，完成不了自己的任务，开始要资源，开始乱起来，犹如菜市场，索要不来就交换/借用，还会有没完成任务的不给借。愿意自我牺牲成全他人的就开始问有人要什么什么？

4.发现别人的任务和自己的一样，就请求别人转移七巧板，一次将所有板子一起传递过去（第二次玩时要求每次只能传递一块板子）。

5.第七组的从头到尾都很忙，也很辛苦，犹如服务员或者邮递员，只起到搬运作用；甚至在周围6组拼不出来的情况下抢着动手去拼（犯规）。

6.图形卡任务完成后不将卡片交由第七组，屯在自己手里，使其他组成员无法完成该图形卡任务。

六、活动照片

七、项目回顾

（1）说说感受

大家感觉怎么样？给自己打多少分？各组是否都知道其他组都有哪些人吗？知道哪个组是Leader?大家是否知道一、三、五，二、四、六任务相同？满分是多少？任务是多少分？得了多少分？有什么感想？所有成员将所思所想记录在纸上。

（2）分析讨论

1）有的不知道自己完成了几个任务（工作方法的问题）？

2）1、3、5任务书一样，2、4、6任务书一样，六组的第三任务一样，在执行的过程中，有的转移七巧板寻找图形卡，有的寻找图形卡完成任务，请问哪种方法效率高？

3）同种和多种颜色，七巧板，没有认真研读就开始执行任务，结果是错误的。做第一个任务时完成自己手中的图后，就错误的认为自己已经完成任务了（审题不清就盲目开始）。

4）为什么完成项目的人培训师没有给下一张图形卡片？

5）讨论点：

A、任务书不能传递，站在大局的角度上，怎么解决各组任务有无雷同或者是否有规律？

B、传递图形卡效率高还是传递七巧板效率高？

C、如果重新来做一遍，应该怎样来操作？

D、为什么别的小组不听第7小组的（领导权威）？

E、时间管理怎样体现？分值多的先来做？突破瓶颈的问题何时做谁来做？

（3）学员感悟

1.吴磊：游戏过程中对班级的成员没有组织和分配好。

2.龚智健：游戏比较好，可以劳逸结合；通过游戏对班级每个人的性格有所了解，加深了对每个人的认识。

3.李天奕：信息和七巧板都通过中间队传递是最快的。在活动的时候，玩的过程很开心，通过活动也了解到了每个人的性格，让团队相处更融洽。

4.陈圆：得到一个启示——在做任何事情的时候都要先做分析和安排；团队合作是很重要的，觉得自己的个人主义较重；一个团队的领导者也很重要，在中间的人员要做一个决策者，统筹安排整个班级的拼接，没有分清层次。

5.谢礼荣：一开始没有确定主攻的方向，在信息传递中也有很多的问题；管理者主要是收集任务信息，游戏过程中个人拼个人的，协调有一些问题；因为每个人的性格不同，所以在游戏中可能会出现任务沟通问题。

6.吴俊杰：一开始做游戏的时候分工比较混乱；缺少明确的指挥手；通过游戏了解大家的性格；通过游戏对自己有所放松，对自己以后的工作也有所帮助。

7.庄季：对游戏规则没有明确的了解，对游戏也没有准备；没有做好合理地分配；中间的指挥手没有和周围的人做好配合，协调性不好；自身反应较慢，对需求表示不明确；在生活和工作上，一定要与周围的人建立良好的沟通，不要因小失大，以集体为先，要找准方法，镇定应对。

8.蒋家理：自己的团队协调能力较差，不是很明确的回应其他人的需求；不是很明确具体规则；自己以后会明确目标，确定相应的策略，争取给团队带来满意的效果。

9.李香成：

获胜条件：赛前通过一个策略讨论；良好的沟通与表达；个人的合力进退与集体的资源分配；

不足：中间组的统筹规划没有十分清楚的了解成员的需求；时间意识较差。

10.孟浩江：更重要的不是完成手中的任务，更重要的是协助指挥手，需要有人有舍有得，暂时将自己的位置让给团队。

11.顾彬：必须通过相互交换，增强了成员的相互沟通以及协调能力；锻炼中间指挥人的指挥能力；在一个团队中一定要有奉献精神；指挥方面存在一些问题；团队协作能力需要加强。

12.蒋培如：在拼完之后，需要每个人在进行沟通；在第三题做完之后，手上没有题卡，需要先将资源让出，具体再相互协作。

13.顾怀勇：需要先有目标，从而确定计划；指挥者在游戏中承担的责任相比较一班更加明显。

14.孟康：在赛前有一个赛前会议，制定了相应的策略，让进度快的人先思考正方形的拼法。

15.司翔宇：明确了游戏规则，在初步有了明确的目标与策略；在团队协作中需要更好的指挥与交流。

16.顾明博：通过活动更快的融入这个集体，与他们有了更好的沟通；在团队其他成员那里获得了更大的帮助。

17.严宇飞：在团队中，可以通过选择性的放弃一个点，加强其他点，然后通过完成的点反哺其他成员。

（4）团建后思考

第一个问题：审题错误审题不清，只有把题目审清楚，才能把题目作对。以后在工作中一定要明确任务目标；

第二个问题：指挥手需要明确任务目标，怎样合理的安排任务与资源。首先了解任务要求，要有一个思考，怎么以最合理的方式完成任务。俗话说磨刀不误砍柴工，前面做好统筹工作对任务完成的工作是很有帮助的。

思考：

1.体验后发现我们团队的闪光点是什么？盲点是什么？

2.如果再来一次你们会先做什么，后做什么？如何提高活动的效率？如何完成团队任务？

（5）改进方案

再次参与时：

①需要更加明确规则；

②再次玩游戏的时候需要把得分制改成计时制；

③可以限制时间，给成员造成一种紧迫感与紧张感；

④增加扣分的项目。

新手上路：

①增加拼接的任务颜色要求；

②长方形和正方形的规则不明确，加分规则需要改进；

③需要加强不同组的竞争意识；

④修改第三个任务要求，修改难度，将难度不统一化。